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郑东辉博士来惠贞作专题开卷未必有益作文讲座

发布时间:2019-03-24 15:54| 有84位朋友查看

简介:自2002年教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以来,学生综合素质评价指标体系业已成为国内教育界普遍认同的概念。但因种种原因,小学生综合素质评价体系……

  

  自2002年教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以来,学生综合素质评价指标体系业已成为国内教育界普遍认同的概念。但因种种原因,小学生综合素质评价体系的研究相对中学比较弱化,大多停留在构想层面,适合学生且易于操作的较少。而且因为教师理念的转变不够,即使在实施小学生综合素质评价的学校,每个项目仍是以分数来进行区分,或是将分数折合成等第,分数情结严重制约着小学生的发展。另外,不少学校在实施综合评价时,缺乏必要的信息收集方法,师生评价、生生评价往往以印象为主,导致评价的结果出现偏差,致使所谓的小学生综合素质评价仍然停留在重判断轻改进,重鉴别轻发展的阶段。

  小学部近几年来,在学生评价方面也进行了有益的尝试,先后推出了“学生成长记录单”、“班级记事簿”、“日常行为习惯评比”、“惠贞书院小学生评估手册”等评价方式。这些评价方式以学生日常郑东辉博士来惠贞作专题开卷未必有益作文讲座生活、学习中的真实表现为抓手,以引领学生认识自我、健康成长为着眼点,以培养学生全面素质和健全人格为旨归,深受学生及家长欢迎。经过几年的探索和实践,两年之前,学校推出了迄今为止,在业内堪称首创的《小学生成长自评手册》,并通过家长会、国旗下讲话等途径,推行这本自评手册的使用。

  为了让我校评价体系的设计、使用更具科学性和高效化,今年4月,学校在专家的引领下,以《小学生成长自评手册》和《成长记录单》为基础,申报了市规划课题——《促进发展的小学生综合素质评价体系的研究》,并得到上级教科部门的认可,被列为2011年市规划课题。本课题由崔丽霞校长担任组长,小学部的两位副校长担任副组长,其他中层为课题的主要成员,全体师生以及部分家长均为课题的参与者。学校还邀请了宁大郑东辉博士担任课题的指导专家。

  为了让老师们全面了解此课题,更好承担各自的责任,以课题推进我们的日常工作,在本学期第一次集体校本培训活动中,田静老师代表课题组向老师们解读了课题确定的背景、研究内容、研究途径和最终达到的目的。之后,郑东辉博士向全体教师作了《做一个有评价的素养的教师》专题讲座。郑博士在讲座中具体阐述了“评价素养是什么”、“教师为何需要评价素养”、“教师需要怎样的评价素养”等三个话题,帮助我们厘清了“素养”和“评价素养”这两个最基本的概念。郑博士在讲座中通过科学的、确凿的数据、大量详实鲜活的案例雄辩地论证了“教师评价决定学生幸福”这一个命题。郑博士还为老师们提供了许多操作性极强的正确评价的策略。不少老师听了,都说:“原来作业设计还有那么多的窍门,司空见惯的课堂提问还有那么多的奥妙……一个高效的评价不仅对学生,对我们老师本人,也有很大益处呢。”

  学校还将通过教研组、教师个体的子课题的确立,进一步推进课题的实施。我们有理由相信,在惠贞这片教育热土上,在这样一个对教育充满敬畏和激情的教师群体,一定能建立一套具有适合惠贞的旨在促进学生发展的评价体系,探索出一条以评价促发展的学校特色之路,创建学校的品牌。


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